Mis Primeros Tres Años. Orientaciones para la promoción del desarrollo infantil

La Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa  de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes edita Mis Primeros Tres Años. Orientaciones para la promoción del desarrollo infantil. Los profesionales de HIGEA son autores de esta publicación.Os dejamos el link para poder descargar la obra completa.

http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/desarrollo_infantil/

Si estás leyendo esto es porque estás interesado en la promoción del desarrollo infantil y la Atención Temprana. Tal vez este documento haya llegado a tus manos porque eres un profesional de psicología, educación, logopedia, fisioterapia, enfermería, pediatría. que trabajas en Atención Temprana, Educación Infantil o Centro Sanitario o puede que seas un papá o mamá interesado en conocer más sobre el desarrollo de tu bebé. En cualquier caso, ¡has escogido la guía adecuada! Está pensada para ti. Cada línea está redactada con respeto y cariño, tratando de ofrecer estrategias que te permitan hacer frente a las necesidades que te puedan surgir, bien por tu trabajo en el ámbito del desarrollo infantil o bien por tu rol como padre/madre. 

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Altas Capacidades Intelectuales. Claves para la intervención

“Sueña en grande y pasarán cosas gigantes”     ¿CONOCES LA RESPUESTA EDUCATIVA PARA LOS ALUMNOS/AS CON AA.CC? Decreto n.º …

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¿DISCALCULIA?

 

Discalculia es un término utilizado para referirse a un patrón de dificultades que se caracteriza por problemas de procesamiento de la información numérica, aprendizaje de operaciones aritméticas y cálculo correcto o fluido. Si se utiliza discalculia para especificar este patrón particular de dificultades matemáticas, también es importante especificar cualquier dificultad adicional presente, como dificultades del razonamiento matemático o del razonamiento correcto de las palabras. (DSM-5, 2013)

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Conceptualización TDA-H

 

  • Trastorno de carácter neurobiológico de origen en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos (APA, 2013).
  • Es el trastorno neuroconductual más frecuente en la infancia.
  • Estudios de prevalencia muestran una incidencia del TDAH en niños y adolescentes del:

  5,29% a nivel mundial

  5% en Europa

  6,8% en España

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LOGOPEDIA

  Área del habla Alteraciones en la articulación y la fluidez del discurso. Dislalias y trastornos fonológicos. Tartamudez, taquifemia y …

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FISIOTERAPIA Y OSTEOPATÍA INFANTIL

–Trastornos digestivos (reflujos, estreñimiento, cólicos…) –Problemas respiratorios (vaciado de mocos y secreciones, frenar la tos seca o productiva…) –Deformidades craneales …

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PSICOLOGÍA/PSICOPEDAGOGIA

-Identificación de signos de alerta -Valoración psicopedagógica -Detección de retrasos del desarrollo o dificultades de aprendizaje -Intervención psicoeducativa individualizada -Colaboración …

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El Juego como herramienta para desarrollar la interacción en niños con TEA

En el Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana HIGEA (Murcia) nuestras protagonistas son las familias. De ahí que llevemos a cabo intervenciones en el hogar, tratando de mitigar la angustia de los padres que acuden a nuestro centro y, sobre todo, logremos que sean competentes ante la crianza de sus hijos/as.

A partir del Currículum Denver (Early Start Denver Model for Young Children with Autism) hemos seleccionado algunos ítems para fomentar una comunicación funcional en el niño con TEA a través del juego. En las imágenes encontrarás el ítem, así como una escala Likert para que la familia pueda identificar en qué momento se encuentra y una breve explicación en la que se detalla que se espera del niño/a y pautas para lograrlo.

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